PRESENTACIÓN
En los contextos educativos de nuestros días, se ubica a la tecnología como un factor de desarrollo, lo que se refleja en las políticas que se elaboran y en las cuales se señala que para mejorar la calidad de la educación, es necesaria la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje, de tal forma que permita la mejora de las prácticas educativas en sus diversas modalidades.
Con ello se asume que la incorporación de la tecnología tiene como consecuencia la solución de los problemas por los que se acude a ella, pero esto no es sencillo, ni sucede de manera automática, pues el cambio se genera de manera parcial y a través de la negociación y adaptación que realizan entre sí, los diversos grupos sociales inmersos que participan en su desarrollo y adaptación para incorporarlas a la educación; lo que se refleja en la forma en que se desarrolla la comunicación, así como en el uso de técnicas y tecnologías que modelan las costumbres y saberes de quienes se educan.
Por otra parte el docente, dependiendo del contexto en que se ubique, desarrolla su práctica en un ámbito donde se generan cambios sociales, y es en éstos a partir de las interacciones, que se crean nuevas formas de comunicación, así como mecanismos de acceso a la información científica y cotidiana, lo que modifica las funciones de la escuelas, dejando de ser el único lugar donde se aprende.
Ante este panorama a los docentes se les está demandando un perfil que implica el dominio de competencias ligadas al desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, que en muchas ocasiones no se ven favorecidas por una visión integral, sino segmentada, lo que se refleja en los propuestas de formación y actualización, donde se programan cursos aislados que sólo después de mucho tiempo de experiencia y análisis, el docente logra contemplarlos con una visión integral.
Estos dos hechos, nos lleva a preguntarnos acerca de lo que verdaderamente está sucediendo al introducir las TIC en educación, por supuesto que son muchas las dudas y pocas las respuestas, contamos actualmente con muchas experiencias prácticas y pocas investigaciones; por lo que se propone un seminario como espacio de discusión entre expertos para generar propuestas integradoras y articuladoras donde se ubique a la formación docente, como un sistema que permita generar formas de trabajo, a partir de las diversas formas de construcción de conocimiento, del dominio funcional y eficiente de las tecnologías digitales y de la contextualización educativa y sus problemáticas, además del conjunto de prácticas sociales y culturales propias de la sociedad del conocimiento, bajo un análisis objetivo y sistemático que permita dar cuenta de un trabajo planeado metodológicamente.
Por esta razón el “Seminario: Visiones sobre la Mediación Tecnológica en Educación” se propone revisar realidades vivenciadas de las prácticas educativas tanto de docentes como alumnos que serán retomadas por los expertos para dimensionar la serie de espacios compartidos y diferenciados que puedan hacer posible la construcción de una visión compartida en la mediación psicopedagógica.
5 comentarios
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Me parece pertinente abordar el análisis de la incorporación de la Tecnología a la educación, para conocer los alcances y perspectivas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, también por las implicaciones en el desarrollo de las competencias que se exigen y que se tienen que desarrollar por parte de los docentes, cuestión que no es sencilla porque requiere de una transformación en la mentalidad de los profesores.
Considero que en la medida en que actividades como esta, se logrará el cambio en los docentes.
Felicidades
Y que decir del cambio de mentalidad en los receptores o alumnos en donde la tecnología como factor de desarrollo, dificilmente podrá romper en el corto y mediano plazo incluso, lo que a mi juicio será la barrera mas grande de vencer: el vinculo que se genera por medio de la interaccion entre profesores y alumnos de las clases presenciales, donde el lenguaje corporal, en muchas ocasiones genera elementos de conocimiento perenne, en ambos sentidos; esa retroalimentación que se genera sin escritos demasiado articulados o pensados producto de la espontaneidad.
¿Como compensar a traves de los avances tecnológicos tan importante fuente de conocimiento? Sin embargo el tamaño del reto vale sin duda el esfuerzo.
Enhorabuena.
Queda claro que es necesaria la incorporación de las TiC en el proceso de enseñanza aprendizaje, es importante señalar que la adecuada elaboración de las plataformas que servirán de instrumento principal en este proceso, deben ser accesibles, dinámicas, sencillas y oportunas, en el sentido de la interacción constante, la comunicación que se debe llevar a cabo en la transmisión del conocimiento, en mi experiencia la compleja elaboración de las plataformas como un elemento principal de comunicación no permite que explotemos correctamente las virtudes de la tecnología y no la hace dinámica tanto para el profesor como para el alumno, requerimos de creativos en esta materia para hacerla atractiva, es un área de oportunidad que necesitamos abordar prontamente.
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